“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故人情�?rdquo;讀這句詩(shī)，誰(shuí)不會(huì)想起生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讀這句詩(shī)，誰(shuí)不會(huì)感到時(shí)光的匆匆？“慈母手中線，游子身上衣。”讀這句詩(shī)，誰(shuí)不會(huì)想起親愛的母親？

　　語(yǔ)文老師要求我們?cè)谑罴俦橙�十十首古�?shī)和二十首宋詞，面對(duì)這么多的作業(yè)，心情都不美麗了。　　拋下煩惱，我決定與父母一同去“人間天堂——西湖”游玩。我與古詩(shī)的“緣分”便從西湖開始。　　一天清晨，我戴著黎明，邁著輕快的步伐，在西湖邊散步。一個(gè)古樸的亭子映入眼簾，一位姑娘撐著油紙傘，地上鋪著一塊布，上面整齊地?cái)[著一把把油紙傘。

　　“姐姐，我能看看這些漂亮的傘嗎？”

　　我如實(shí)地回答：“我喜歡油紙傘。擅長(zhǎng)古詩(shī)，不過(guò)，我不太喜歡古詩(shī)。”

　　“沒問(wèn)題！”我自信滿滿地說(shuō)。

　　“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”

　　這可難不倒我：“《飲湖上初晴后雨一首》——‘朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。’其實(shí)，大家所熟悉的‘其二’只是這首詩(shī)的注腳。”

　　我撐開了一把把傘，看見了各種詩(shī)句：‘曉看紅濕處，花重錦官城。’‘海上生明月，天涯共此時(shí)。’‘十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。’……伴著相應(yīng)的詩(shī)意圖，每一把傘都精致無(wú)比。

　　“詩(shī)詞有韻味，讀起來(lái)多美啊！”她望了望池中美麗的荷花，“中國(guó)的古詩(shī)詞文化博大精深，是我們這個(gè)民族的精粹。多少詩(shī)人將自己的感情，將歷史的人物和多姿的風(fēng)景揉入詩(shī)中，告訴世人們一個(gè)一個(gè)道理。現(xiàn)代詩(shī)有它的優(yōu)點(diǎn)，古詩(shī)詞有它的韻律——可是，現(xiàn)在有多少人喜歡古詩(shī)詞呢？我只希望，我將古詩(shī)文化融入到古典的油紙傘，能讓更多的人發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美麗，將它傳承下去。”

　　“我想，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美麗了。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)詩(shī)詞的！”我堅(jiān)定地說(shuō)。

　　撐開了，外側(cè)繪著美麗的西湖：清澈的湖水，小尾的紅色魚在其中歡快地游泳，湖邊楊柳依依。還有有一句詩(shī)，正是《飲湖上初晴后雨一首》；里面是同樣的西湖景，但詩(shī)換成了《飲湖上初晴后雨二首》……

初一:歐陽(yáng)晴思

　　中國(guó)的古詩(shī)詞文化博大精深。而我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美麗，卻是在一次偶然的機(jī)會(huì)中。

　　走進(jìn)了，這是一個(gè)大約二十歲的大姐姐，穿著一件改良的漢服，藍(lán)色的上衣上繡著淡棕色的枝椏，粉紅色的梅花，裙邊繡出了一排深藍(lán)色的蝴蝶，頭發(fā)用一只木簪子輕輕挽起，她舉著的油紙傘上繪著頗具中國(guó)風(fēng)的海棠，火紅火紅，一句詩(shī)提在上面“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。”她是從詩(shī)中走出來(lái)的嗎？

　　她笑吟吟地回答：“當(dāng)然沒問(wèn)題。小妹妹，你也喜歡油紙傘和詩(shī)詞嗎？”

　　“哦？既然你擅長(zhǎng)古詩(shī)，我來(lái)考考你。”

　　“蘇軾在游西湖時(shí)，觸景生情，寫下了《飲湖上初晴后雨》，‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇’的下一句是——”

　　“那么《飲湖上初晴后雨一首》呢？你知道嗎”大姐姐期待地望著我。

　　“小妹妹好棒啊！”大姐姐的語(yǔ)氣帶著驚喜，“很少有這么小的小朋友知道呢！”

　　我問(wèn)大姐姐：“大姐姐，你為什么喜歡詩(shī)詞？”

　　想起同學(xué)們和我對(duì)古詩(shī)的態(tài)度，我的心震動(dòng)了一下。

　　大姐姐笑了，她從這些傘中拿起一把青色的傘，遞給我：“送給你，希望你能更好地學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化。”

　　從那時(shí)起，我便發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)詞的美麗……

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