校訓是一所學校的象征，它折射出時代的烙印，閃耀著時代的光芒。校訓乃一校之魂，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現學校的辦學原則與目標，它濃縮了學校文化，精神，思想的中心所在，校訓是對歷史悠遠的文化沉淀的提煉，反映了一所學校長久的辦學傳統，它無疑對人有一種巨大的感染作用，尤其是在長時間后，它會逐漸內化為學校師生的一種心理因子，賦予他們一種文化精神，主導他們的一言一行，充分實現自我。

　　我校的校訓為：“善學者師逸而功倍，修身者行正且智明。”這也正是學校對我們的勉勵與期待。

　　一個真正的善學者，不僅會找到適合自己的學習方法，從而努力拼搏，取得成功。也會在成功之余，不會忘記老師的淳淳教誨，用自己的成功，來回報老師。他們用自己的汗水與淚水，為自己帶來了光明的前途，也為自己創造了輝煌的未來。這些善學者，成功的秘訣只有兩條，一是不要放棄，二是熟能生巧。不管遇到什么困難什么阻礙，都不能被打敗，一定要本著堅持不懈的信念走下去，用意志戰勝失敗，任何阻擋都會潰敗。當學習一件新技能時，心里首先想的不是已經學會了，而是要如何去運用它，怎么樣可以熟練地掌握它，把它真正轉變成自己的，孰能生巧。

　　“善學者師逸而功倍，修身者行正且智明。”

高一:竇嫻雅

　　《辭海》中對于校訓的解釋是：“學校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地，是為校訓。其目的在于使個人隨時注意而實踐之。”

　　“善學者師逸而功倍，修身者行正且智明。”這句話出自于《禮記。學記》，后半句為“用從而庸之”，意思是說，知道如何學習的人，老師輕松地教就能事半功倍，并且他們還將一切歸功于老師；而不懂得學習的人，老師付出很大的努力，但最終卻事倍功半，而且他們反而還抱怨老師。善學者很好理解，就是說那些善于學習的人，這一類人的學習效率往往都很高，而且會很有效地利用學習時間，他們會下功夫會了解，最后總能取得優秀的成績。這與他們的良好習慣是分不開的，吃得了苦，承受得住挫折的人才能學有所成，學以致用。這一類學生獲得的優異成績，不僅是對自己努力的一個反饋，也是對老師教導的一個回報。

　　而所謂修身，便是要求人們提高自己的品德與修養。中華民族是禮儀之邦，從老祖宗那流傳下來了數不清的優秀美德。在當今這個冰冷的社會之中，有很多人只顧自己利益，不問他人安危。在這種背景的映射之下，文明的美德就顯得十分重要。為了國家的光明前途，為了社會的安定平穩，我們更應該行動起來，手把手一起建設美好家園。對于一個人來說，即使擁有再多的聲望，財富，但是沒有高尚的品德，他就依舊不算一個成功人士。這世界若沒了文明美德，再多利益，再多富人，也只不過是這人間的小小蟻蟲。反之，若是這世界充滿愛，每個人都言談舉止不凡，即使他們一貧如洗，也定會構成這天下太平人間。

　　校訓是一所學校人文精神的結晶，也是學校歷史與歲月的沉淀，更是鞭策學子，伴隨成長的動力所在。

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