校園生活，宛若一串串七彩的音符，蕩漾在同學(xué)們的心間，奏出章章美妙而又動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。如癡如醉，沁人心脾。

　　生日那天，我戴著心愛(ài)的手鏈去上學(xué)。我走進(jìn)教室，剛放下書(shū)包，小穎就向我打招呼：“嗨！雯，生日快樂(lè)！”“謝謝你，小穎！”“呀！你買(mǎi)手鏈啦！真好看！”小穎就像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。“對(duì)啊，好看吧？”我有些神氣地說(shuō)道。“好看！我也好想要一個(gè)，能讓我看看嗎？”小穎雙眼直勾勾地盯著手鏈問(wèn)道。我猶豫了一會(huì)兒，才吐出一句話：“那，你不要把它弄壞了。”“遵命！長(zhǎng)官！”只見(jiàn)小穎挺直了身板，呈立正姿勢(shì)，繼而向我敬了個(gè)禮，滿臉嚴(yán)肅地說(shuō)。“噗嗤！好啦，拿去看吧！”我被小穎給逗笑了。我“卸”下手鏈，將它遞給小穎。只見(jiàn)小穎伸出雙手，小心翼翼地捧在手心，仔細(xì)欣賞著。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)告訴我老師有事找我，讓我馬上過(guò)去。我點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。

　　從那次以后，我倆就進(jìn)入了冷戰(zhàn)階段。（說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)就只是我單方面的不想理對(duì)方罷了。）后來(lái)有人告訴我弄壞我手鏈的不是小穎，而是小婷。是她和小穎搶手鏈，小穎怕被小婷弄壞不肯給。二人一人拽著一頭，最后，被扯壞了。小婷逃走了，小穎選擇留下為我尋回手鏈上的“居民”。小穎這樣對(duì)我，而我不分黑白就亂發(fā)脾氣，這使我感到十分慚愧。想去道歉，卻礙于面子沒(méi)有去，就這樣一直拖……

　　我和同學(xué)在教室玩耍，一不小心撞到了小穎的課桌，致使她的水杯從桌上滾落了下來(lái)。“啪！”的一聲，摔得四分五裂，杯中的熱水有一部分滑落到我的手背上，“�。。�！”我大叫了出來(lái)。小穎見(jiàn)我被燙到，立馬沖了過(guò)來(lái)。我心中大呼：不妙了。上次我因手鏈的事和她鬧別扭，讓她難堪。這次恐怕她是來(lái)報(bào)仇雪恨的。可是呢，令我驚訝的是，小穎竟把我拉到洗手臺(tái)沖涼水，邊沖邊問(wèn)我：“雯，你還好吧？有沒(méi)有傷到其他地方……”我驚訝極了：“你不怪我？我把你的水杯弄壞了，而且上次還不分黑白就向你發(fā)脾氣，你不生氣嗎？”小穎搖了搖腦袋，微笑著說(shuō)：“不會(huì)的。水杯沒(méi)了，可以再買(mǎi)。而我最好的朋友是任誰(shuí)也無(wú)法替代的。至于手鏈嘛，是我有錯(cuò)在先，我應(yīng)該更小心點(diǎn)的，那樣的話，手鏈也不會(huì)壞了。”“其實(shí)，我也有不對(duì)的地方。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)你的解釋，而你不應(yīng)該那么沖動(dòng)的。對(duì)不起，小穎，你能原諒我嗎？”我慚愧地低下了頭。“當(dāng)然！”小穎微笑著，“誰(shuí)叫我們是朋友呢？”

初一:鐘蓉芳

　　早晨，碧空如洗。調(diào)皮的陽(yáng)光悄悄地扒開(kāi)蒼翠欲滴的葉兒，順著枝丫滑下來(lái)，在路過(guò)師生的臉龐上綻放美麗。溫暖的的教室里，書(shū)聲瑯瑯。窗外，鳥(niǎo)兒們齊歡唱。學(xué)生嘹亮的嗓音與鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，譜成了一首悠揚(yáng)的清晨贊歌。

　　事情辦完后，我回到教室。只見(jiàn)我手鏈上的小“居民”都掉了一地-----手鏈壞了。剎那間，我的心像是被人用力揪了一下，很痛。我十分氣惱：“你怎么可以這個(gè)樣子？！你不是答應(yīng)我不弄壞的嗎？怎么我離開(kāi)還沒(méi)一會(huì)兒，就成這模樣了？呵呵。還真是驚喜啊！”“我，我，不是這樣的。雯，你聽(tīng)我解釋……”正在地上“居民”的小穎站起來(lái)，抓住我的手，焦急地說(shuō)。“都已經(jīng)這樣了，還有什么好解釋的？！”我怒吼著，一把甩開(kāi)小穎的手，用力推了她一把。小穎為保持平衡，向后退了一步，結(jié)果，踩到一顆從手鏈上掉下來(lái)的珠子，摔倒在地。她跌坐在布滿灰塵的地板上，滿臉通紅，淚水在眼眶中打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。“自作自受！”我狠狠地瞪了她一眼，抽身離去……

　　直到有一天……

　　校園生活所蘊(yùn)含的滋味是酸甜苦辣的，正如樂(lè)曲所表達(dá)地情感有喜怒哀懼。它們所發(fā)揮的作用都不同，但是正因?yàn)檫@些與眾不同的特點(diǎn)，才能為我們帶來(lái)無(wú)限的能量。這能量，將化為我們綻放美麗，放射光芒的無(wú)限動(dòng)力。

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