漫漫人生路，總少不了一些陪伴，正如長輩們對于年幼的晚輩細(xì)心的呵護(hù)，待晚輩長大后又將耐心的陪伴著年邁的長輩，在我看來陪伴是相互的。

　　陪——從前

　　三、四年級的我，或許還不懂事，經(jīng)常不寫作業(yè)，每次被叫家長時(shí)，都認(rèn)為這是“家常便飯”并且為這個(gè)“罪過”找了一個(gè)借口:三年級時(shí)功課中多了一門英語，學(xué)習(xí)的任務(wù)太過于繁重。這個(gè)“罪過”直到上了初中才真正的意識到那時(shí)是多么的愚蠢，其實(shí)是我態(tài)度出現(xiàn)了問題。那時(shí)的我還經(jīng)常喜歡賴皮，找各種各樣的理由不去上學(xué)，就算到了學(xué)校，上課時(shí)也是在下面睡覺，成績因此而一落千丈。母親為此也操碎了心。到了五、六年級，班主任也換了，成了母親的初中同學(xué)，與母親關(guān)系甚好，于是她便對我很是關(guān)注，不知是處于人情，還是母親的囑托，母親來學(xué)校的次數(shù)竟比三、四年級還多，不斷對我班主任說要好好管我，每天上學(xué)時(shí)，母親總會(huì)目送我到教學(xué)樓才離開。放學(xué)后，母親總會(huì)放下手頭的家務(wù)，來到我身旁，她看書，我寫作業(yè)，她與我共同學(xué)習(xí)。

　　跑——從前·現(xiàn)在

　　在小學(xué)時(shí)一些不會(huì)的題目大多都是父親教我的。在三、四年級落下的課程，父親都會(huì)給我講解一下，盡管他不如老師那般的知識儲備量，但是他在我眼中頂?shù)蒙蠋讉�(gè)甚至幾十個(gè)老師。父親亦最接地氣的話語教我，并不如老師上課的古板、嚴(yán)肅與死教條。

　　父母只好一同隨著我的影子前行并且注視著我的背影。龍應(yīng)臺在《目送》中這樣寫到：“有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過。有些路，只能一個(gè)人走。”

　　無論何時(shí)、無論何地，一起，直到天荒地老！

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　　——題記

　　幼時(shí)，從你呱呱墜地的那一刻起，以及后續(xù)的：一周歲——兩周歲——三周歲┅┅都是需要父母和長輩們的陪伴，當(dāng)你會(huì)說話是，朝著你母親從嘴邊蹦出兩個(gè)略顯生硬的聲音時(shí)，你的母親頓時(shí)感到興奮和激動(dòng)不已：當(dāng)你從一個(gè)需要一直抱在長輩懷里變?yōu)橐粋�(gè)可以自己一個(gè)人慢慢走路是，你的家人變會(huì)喜笑顏開，這就是陪伴的力量。

　　或許這就是陪伴的力量吧。

　　學(xué)習(xí)就好比在進(jìn)行一場無期馬拉松，在學(xué)習(xí)的初期總會(huì)有長輩攙扶著你跑，他（她）會(huì)督促你不停地奔跑，無論天荒地老。即使他（她）跑不動(dòng)了，但他的目光永遠(yuǎn)會(huì)注視著你的背影。

　　上了初中父親已經(jīng)無力了，他不能再也我進(jìn)行這場馬拉松了，但他的目光將會(huì)始終都注視著我，他呢只好與我的影子同行。

　　寫到這才知道，父母是真的老了。現(xiàn)在是父母一起陪伴我，在學(xué)習(xí)的旅途中父母與我一起奔跑。長大后，也就由我來陪伴他們了。

初三:承見倬