作者：秦煊洲
　　年級(jí)：五年級(jí)
　　“投之以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”“投我以桃，報(bào)之以李。”初讀《詩經(jīng)》覺得這些話稀松平常，但后來發(fā)生在校園的一件事，讓我真正理解了它們的含義。
　　那天雨很大，我們被班主任毛老師限制在教學(xué)樓內(nèi)。毛老師絮絮叨叨，說淋雨會(huì)生病，又說外面會(huì)滑倒。我們都覺得毛老師很煩，但又不敢違令，只好在走廊上玩。雨下得有氣勢，風(fēng)刮得凌厲，雨瀑借著風(fēng)勢飄進(jìn)來，整個(gè)走廊濕漉漉的。我們的鞋濕了，跑進(jìn)教室，教室那堅(jiān)硬光滑的地磚也變得滑溜溜，走路時(shí)倒也好玩。
　　下午放學(xué)了，我匆忙整理書包，準(zhǔn)備回家。“啪嗒——哎呦。”我應(yīng)聲回頭，呀！毛老師重重摔在又硬又滑的地磚上。我心里一緊，跑過去一看，余思琪拉著拉桿書包，站在邊上，“毛老師，對不起……”她嗚嗚哭了。原來毛老師被余思琪的拉桿書包絆倒在地。我們很緊張，有人趕忙跑到辦公室叫數(shù)學(xué)王老師，有人攙扶毛老師。而不知所措的我，呆呆站在一旁，嚇壞了。只見毛老師面色灰白，眉頭緊皺，雙唇微顫，癱坐在地。她的左腳踝起了一個(gè)腫包，如乒乓球大小，還泛著可怕的殷紅。毛老師很快被其他老師扶走了，但這絲毫沒有打消我的不安，我后悔自己弄濕了教室，我還害怕毛老師生氣了，再也不喜歡我們了。
　　第二天上學(xué)路上，想到連續(xù)一周都見不到毛老師，我沮喪極了。我眼前浮現(xiàn)出那個(gè)語言優(yōu)美、講解生動(dòng)的毛老師；那個(gè)帶我們看春花、賞秋葉的大朋友；那個(gè)對我們噓寒問暖、喁喁細(xì)語的校園媽媽……可我以前怎么沒感受到毛老師的付出呢？我艱難地朝學(xué)校走去。
　　來到教室，我驚呆了：余思琪和其他用拉桿書包的同學(xué)，全都換成了雙肩包。黑板上是班長寫的倡議書：下雨天別在走廊玩耍；中午增加一次拖地；每人給毛老師寫一句祝福的話。
　　我們開始寫，教室安靜得只聽到筆尖劃過紙張的“沙沙”聲。我想說的話很多，最后卻只寫了一行字：毛老師，我很想你，希望你早點(diǎn)好起來。所有的紙片被收集到透明塑料箱里，巧手的同學(xué)還將自己的紙片折成愛心、飛鴿，畫上了鮮花、星星。
　　至此，我明白付出與回報(bào)的意義：學(xué)生挑燈夜讀，收獲了優(yōu)異成績；農(nóng)民辛勤耕耘，秋天金黃的稻浪是最好的回報(bào)；對天空給予的陽光雨露，大地報(bào)以春天絢爛花海、秋天層林盡染……無論木瓜和美玉，桃和李，或是一個(gè)雙肩包、一句祝福，都是付出與回報(bào)。付出和回報(bào)無需考慮貴重與否，不用計(jì)較等價(jià)與否，付出與回報(bào)的真諦是：
　　當(dāng)你有能力幫助他人時(shí)，請用愛真誠付出；當(dāng)你體察到他人的付出，請學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

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